ملخص بحث دكتوراه في تصميم المقررات عبر الإنترنت

[hassanelbatea]

أحبائي الباحثين
مرفق بالرسالة ملخص بحث الدكتوراه الخاص بي وهو تحت عنوان
" تصميم مقرر عبر الإنترنت من منظورين مختلفين البنائي والموضوعي وقياس فاعليته في التحصيل والتفكير الناقد والاتجاه نحو التعلم القائم على الإنترنت لدى طلاب كلية التربية جامعة الإسكندرية "

دكتور / حسن الباتع محمد
مدرس تكنولوجيا التعليم
بكلية التربية جامعة الإسكندرية

[nouf]

كل الشكر لك على ماتقدمه لنا من ملفات مفيدة ...


دمت بخير ..

[hadi]

اهلا وسهلا بك اخ حسان في منتدى التعلم الالكتروني

هل هذا ملخص لبحث ستقوم به .. ام انك قمت بهذا البحث

نرجو في حال وجود البحث وضع التفاصيل ومحتوى البحث ليقرأه الجميع
ونستفيد منه ..

والله ولي التوفيق

[hassanelbatea]

الأخ الفاضل الأستاذ / محمود
الرسالة نوقشت بالفعل سنة 2006 ومرفق ملخص البحث والإجراءات التي تمت ونتائج البحث والوتصيات وأسأل الله أن تفيد في مجال التعلم الإلكتروني

دكتور / حسن الباتع محمد
مدرس تكنولوجيا التعليم
بكلية التربية جامعة الإسكندرية

[محفوظة البوسعيدي]

نشكر الدكتور حسن الباتع على بصماته الواضحة التي قدمها للمهتمين بالأنترنت والتي إن دلت فإنما تدل على حبه للقراء ورغبته الأكيدة في أن تستفيد أكبر شريحة منهم من بحوثه اثناء دراستهم الجامعية ونحن في جامعة السلطان قابوس كمدراء مدارس من الشريحة التي أفادها وما زالت تستفيد من الدكتور حسن في ما يقدمه لنا من محاضرات شيقة في هذا المجال حيث سعة باله وصبره وحرصه على طلابه والذي كثيرا ما نفتقده اليوم لدى الكثيرين مباركين له نجاحاته واعماله المتميزه وطموحه للسير نحو الأفضل متمنين له التوفيق دائما

[محفوظة البوسعيدي]

لمحة تاريخية عن الانترنت

ماهو عمر الانترنيت؟ 10 سنوات؟ 20 سنة؟ 30 سنة؟ 40 سنة؟ 50 سنة؟

فكر ملياً قبل الاجابة عن هذا السؤال...

إذا كانت اجابتكم هي رقم كبير فانتم على حق.

فمع أن اعتماد الانترنيت كأداة تجارية ووسيلة اتصالات على نطاق واسع لم يتم حتى بداية التسعينات، إلا أن بداياتها كانت قبل ذلك بكثير.

لماذا يعد تطور الانترنيت أمرا هاما
كيف نشأت الانترنيت
ماهي أهمية الويب

تواجد الانترنت في المجتمع
إن أفضل طريقة لمعرفة تقنيات الاتصالات الموجودة على الانترنيت حالياً هي دراسة مكان، وزمان، وكيفية استخدامها.



ماهي أنواع الاتصالات المتوفرة على الانترنيت

المضمون الإداري لاستخدام المراسلات في الأعمال

ماهي المعلومات

قضايا سياسية

القيود الأخلاقية

كيف تعمل الانترنت
عندما نستخدم الانترنيت فإننا لانقوم بتصنيف المواقع التي نزورها، فنحن إما نجدها مفيدة أو مسلية، أو لانجدها كذلك على الإطلاق. ولكي تمارس شركة أعمالها على الانترنيت، عليها أن تدرك كيفية ترابط مختلف المواقع ببعضها، وخاصة إذا إرادت هذه الشركة جذب المستخدمين إلى موقعها على الانترنيت من خلال الإتفاق مع شركة تمثل طرف ثالث آخر مختص. تصنف هذه الشركات حسب الخدمات التي تقدمها.

ماهو موقع الويب بالضبط

كيف يدخل المستخدمون إلى مواقع الويب

كيفية الوصول إلى موقع الويب الصحيح






تطبيقات الوصول الى الانترنت
البريد الالكتروني هو طريقة شائعة جداً لإرسال واستقبال الرسائل الإلكترونية. وقد توافرت هذه الخدمة على الانترنيت من أكثر من عشرين عاماً. تتم قراءة وكتابة الرسائل الإلكترونية عادة باستخدام برامج قارئات البريد. وفي الشركات الكبيرة، تكون برامج البريد الإلكتروني عادةً جزء من مجموعة برمجيات، مثل : Lotus Notes و Microsoft Exchange و Novell Groupwise. ويمكن للشركات الأصغر أو الأفراد أن يستخدموا برامج البريد المجانية أو المنخفضة التكاليف، مثل Microsoft Outlook Express، Eudora أو برنامج Pegasus. يعد استخدام مواقع الويب لتوفير تسهيلات البريد الالكتروني المجاني ابتكاراً حديثا، وهذه المواقع لا تتطلب أية برمجيات خاصة، باستثناء مستعرض الويب. ومن أفضل الأمثلة المعروفة نذكر: Hotmail وموقعها: (www.hotmail.com) و YahooMail (www.yahoo.com).

البريد الإلكتروني E-Mail

خدمة الدردشة IRC

المجموعات الإخبارية USENet

بروتوكول نقل الملفات FTP

خدمات Gopher و Archie و WAIS

خدمة Telnet

القناة الدفعية (دفع المعلومات) Push Channel



كيف أثرت الانترنت بالتجارة
يمكن تحديد مدى تأثير الانترنيت على أي عمل بمراجعة الكيفية التي تؤثر بها الانترنيت على ذلك العمل، وذلك ضمن ثلاثة أنماط مختلفة من العلاقات التجارية، والتي تشكل مع بعضها البعض سلسلة موارد ذلك العمل. ولكل من هذه الأنماط شكلاً مختلفاً من أشكال التجارة الإلكترونية.

ماهي علاقة الأعمال الإلكترونية والتجارة الإلكترونية بالانترنيت

من هي الأطراف المشاركة في التجارة الإلكترونية

بنية قنوات التجارة الحديثة



أمن المعلومات
على الرغم من أن الانترنيت تقدم الكثير من الفرص للشركات والمستهلكين، إلا أنها بالمقابل تعرض المعلومات الخاصة بهذه الشركات وهؤلاء المستهلكين لخطر كبير. ومع أن الانترنيت توفر بوابة عبور إلى مجال واسع جداً من المعلومات، إلا أنها أيضاً توفر بوابة لبرامج العبث التي تم تطويرها من قبل أفراد مخربين بهدف تخريب هذه المعلومات وإفسادها.



ما هي التهديدات التي تواجه سرية المعلومات في الأعمال الإلكترونية

التركيز على فيروسات الحاسوب

اختيار وحماية أنظمة الدفع المالي



التطورات
يعد استخدام التقنيات الجديدة تحدٍ بالغ الأهمية بالنسبة للمدراء. فالإبتكارات التقنية مستمرة دوماً وبإيقاع سريع، وينبغي على المدراء تحديد مدى أهميتها إذا أرادوا التفوق على منافسيهم. هل سمعتم بقانون Moore؟ في عام 1965 اقترح Gordon Moore مؤسس شركة Intel أن قوة الترانزستورات في معالجات الحواسيب ستتضاعف مرة كل سنتين. وقد تم اثبات صحة هذا القانون، ولا يزال هذا صحيحاً حتى يومنا هذا.

سرعة التغيير

تقييم الإبتكارات التقنية



ادارة الانترنت
تعد الانترنيت وسيلة اتصال مختلفة تماماً عن كافة وسائط الاتصال الأخرى، بمعزل عن الكلام الشفوي، حيث أنه من السهل على الحكومات أن تتحكم في تطور الانترنيت أو تحدد طرق استخدامها. إذا أخذنا على سبيل المثال الطباعة، والتلفاز، والهاتف، والمذياع، فسنلاحظ أنه بمقدور الحكومات أن تتحكم بما يمكن أن تقدمه هذه الوسائط بسهولة. إلا أن الأمر مختلف بالنسبة للانترنيت، لإنه ليس بمقدور الحكومات إلا أن تعبر عن رأيها، أما سلطتها فتبقى محدودة.

من يتحكم بإدارة الانترنيت

منظمة تحديد الأسماء والأرقام على الانترنيت (ICANN)

جمعية الانترنيت The Internet Society

الفريق الهندسي للانترنيت (IETF)

اتحاد الشبكة العنكبوتية العالمية (W3)

منظمة بنية شبكات المعلومات والاتصالات (TINA-C)

الشركات التي تحاول فرض السيطرة

www.internet-studies.net/index-ar.htm

[hassanelbatea]

الأخت الفاضلة الأستاذة محفوظة البوسعيدي
أشكر لك مرورك الكريم على مشاركتي المتواضعة كما أشكر لك مساهمتك المتميزة التي بالتأكيد أضفت معلومات مفيدة للقارئ العربي ، ونحن في انتظار باحثة واعدة ومتميزة إن شاء الله ، وبانضمامك لهذا المنتدى سيثري العمل العلمي الذي نحن كشعوب عربية في حاجة إلى جهد كل مخلص
، وفقك الله لما يحب ويرضى إنه ولي ذلك والقادر عليه

[محفوظة البوسعيدي]

أشكرك أخي وأستاذي الفاضل الدكتور حسن الباتع
على هذا الكلام الطيب الذي إن دل فإنما يدل على معدنك وطيب أصلك وحرصك على إخوانك العرب لنهل العلم والمعرفة والإطلاع على ما هو جديد على الساحة العربية والعالمية من مستجدات في عصر العولمة والتي أصبح العالم عن طريقها قرية عالمية صغيرة
وفقك الله لما يحبه ويرضاه وجعل ذلك في ميزان حسناتك إنه بالإجابة جدير

[محفوظة البوسعيدي]

التعليم عن بعد

إن الانطلاقة التي شهدها التعليم عن بعد منذ ما يناهز ربع قرن وسيلة عملية مرنة ، وغير مكلفة لاستجابة حاجات معينة ، فجعلوه منه خياراً مكملاً لنظام التعليم العام ، فقبل أن يحظى بمساندة الأوساط السياسية كان التعليم عن بعد يعتبر أمراً يهم القطاع التعليم الخاص ، أو يحسب في عدد الأعمال الهامشية لقطاع التعليم العام كالتي تتجه إلى سكان مشتتين أو إلى أطفال غير قادرين على متابعة التعليم في فصل التدريس أما اليوم، فالوضع مغاير تماما فلم تعد منظومات التعليم حالات منعزلة أو هامشية.
وفي ظل التحديات والإختناقات التي تواجهها معظم أنظمة التعليم في العالم لجأت العديد من الدول إلى البحث عن بدائل غير تقليدية تمكنها من مواجهة التزايد الكبير في الطلب على التعليم من قبل فئات المجتمع المختلفة وبالرغم من الزيادات الكبيرة في أعداد الطلاب الراغبين في التعليم والناتج عن التزايد الكبير في أعداد السكان ، وخاصة في الدول النامية ، فأن الموارد المادية المتاحة لأنظمة التعليم في هذه الدول لم تلاحظ زيادات تذكر في المخصصات المالية بالدرجة التي تمكن من التوسع في أنظمة التعليم التقليدية لاستيعاب ما يمكن أن يطلق عليه جدلياً الانفجار في أعداد الطلاب وبناء على هذا الوضع فأن البحث عن بدائل غير تقليدية تكون ميزاتها الأساسية ليس فقط في توسيع فرص التعليم وتحسين كفاءته ، بل من ناحية ثانية مساهمتها في تخفيض كلفته والوصول إلى ترشيد أكثر في استخدام الموارد المتاحة له . ومن أهم البدائل لحل هذه المشكلة هو نظام التعليم عن بعد الذي أثبتت الدراسات أن هذا النوع من التعليم يساهم بدون شك في توسيع قاعدة الفرص التعليمية ، ويخفض كلفة التعليم بالمقارنة بنظم التعليم التقليدية ، إن التعليم عن بعد كما يقول كاي ورمبل( هو وسيلة أساسية لتخفيض كلفة التعليم ) ويضيف الباحثان أن كلفة إنشاء وتطوير مؤسسات التعليم عن بعد قد تكون مرتفعة نوع ما لكنها في النهاية تتوزع على الأعداد الكبيرة من الطلاب لذلك فأن التكاليف المباشرة للتعليم تكون أقل من مثيلاتها في نظم التعليم التقليدية، فبعكس نظام التعليم العالي التقليدي الذي تزيد كلفته بزيادة أعداد الطلاب ، فإن نظام التعليم عن بعد تنخفض فيه كلفة الطالب كلما زادت أعداد الطلاب ، وكما يعتبر التعليم عن بعد أحد النماذج التعليمية التي تهتم بمساعدة الفرد على الحصول على المعرفة والعلم والتدريب الذي يحتاجه ، وخاصة بعد ظهور تكنولوجيا الاتصال المتطورة التي اخترقت الحواجز الجغرافية وأزالتها وقربت المسافات وجعلت العالم قرية صغيرة فهو نموذج يعمل على توفير فرص التعليم ونقل المعرفة للمتعلمين وتطوير مهاراتهم في مختلف التخصصات عن طريق وسائل وأساليب تختلف عن تلك المستخدمة في نظم التعليم العادية.
تعريف التعليم عن بعد:-
للتعليم عن بعد معاني مختلفة لأناس ومؤسسات ذوي اهتمامات وتوجهات مختلفة وبأبسط أشكاله. فهو نموذج تعليمي محوريه( المعلم والمتعلم ) يتواجدان في وقت واحد ومكان مختلفين مستخدمين كل ما تقدمه التكنولوجيا من إمكانيات لتسهيل عملية التعليم والتعلم ومن التعريفات الأخرى للتعليم عن بعد:-
1- تعريف الجمعية الأمريكية(1999): -
الذي تعرفه بأنه عملية الحصول على المعرفة والمهارات من خلال المعلومات التي تقدمها التكنولوجيا وأساليب التعلم عن بعد.
2- تعريف كيرسلي ومور (1996) Kearsley An Moor :
بأنه تعليم منظم ومخطط ، يحدث عادة في المكان غير المعتاد والمخصص للتعلم وكنتيجة لذلك فأنه يحتاج إلى استعدادات خاصة ومسبقة من حيث تصميم المادة التعليمية وأساليب التعلم والتقنيات التعليمية المستخدمة والتنظيم الإداري والهيكلي للعملية التعليمية.
3- تعريف ستينر(1999) Steiner :-
بأنه عملية توصيل التعليم للمتعلم والتي لا تتطلب حضوره شخصياً في المكان الذي يتواجد به المعلم.
4- تعريف مجلس الاتصال التعليمي :-
بأنه عملية توسيع فرص التعلم للمتعلمين المتواجدين في أماكن بعيدة عن صفوف ومباني ومواقع التعليم باستخدام الوسائل المسموعة والمرئية والوسائط المتعددة الأغراض.
5- تعريف المركز القومي للإحصاءات التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية:-
على أنه نوع من التعليم أو مقررات دراسية مقدمة عبر الوسائل المسموعة أو الوسائل السمعية المرئية أو تقنيات الحاسوب لمواقع تعليمية خارج المؤسسة التعليمية.
6- تعريف شاندر:-
هي تلك العملية التعليمية التي يكون فيها الطالب مفصولاً أو بعيداً عن الأستاذ بمسافة جغرافية يتم عادة سده باستخدام الاتصالات الحديثة وترى نظرية التعليم عن بعد في وضعيتها المعاصرة أن التعلم هو طلب فردي أو جماعي من أجل الحصول على معرفة أو خبرة أو مهارات ذات معنى وثيق الصلة بموضوع معين وبمجرد ما يتحرك التعليم فإن المتعلم سوف يكتسب المهارات التي يحتاج إليها في مجال عمله وفي حياته. وفي هذا السياق يحتاج الطلاب المتعلمون إلى اتصالات شخصية ذاتية وبينية وتشاركية. ومعظم التعليم يكون غير رسمي وعلى مدى حياة الفرد إذا (فالتعليم عن بعد) يتلخص في كونه عمليات تنظيمية ومستجدة تشبع احتياجات المتعلمين من خلال تفاعلهم مع الخبرات التعليمية المقدمة لهم بطرق غير تقليدية تعتمد على قدراتهم الذاتية وذلك من خلال استخدام تكنولوجيا الوسائط التعليمية المتعددة دون التقيد بزمان أو مكان محددين ، ودون الاعتماد على المعلم بصورة مباشرة.
المبادئ الأساسية لفلسفة التعليم عن بعد:-
1- إتاحة الفرص التعليمية المتاحة لكل الراغبين والقادرين على ذلك.
2- المرونة في التعامل بين أطراف العملية التعليمية.
3- ترتيب موضوعات المنهج ، وأساليب التقويم حسب قدرات المتعلمين
4- استقلالية المتعلمين وحريتهم في اختيار الوسائط التعليمية وأنظمة التوصيل بصورة فردية.
5- تصميم البرامج الدراسية بصورة تتناسب مع الاحتياجات الفعلية للدارسين في مجالات عملهم المختلفة ، واعتماد الدرجات العلمية التي تمنح لهم.
6- تلبية حاجات بعض الشرائح الاجتماعية ذات الظروف الخاصة .
7- الإسهام في تحسين نظم التعليم التقليدية سواء في مجالات البرامج الدراسية الأساسية والتكميلية والإضافية.
أهداف التعليم عن بعد:-
1- توفير فرص التعليم والتدريب للراغبين والقادرين من الفئات التي فاتها الالتحاق بمؤسسات ومعاهد التعليم التقليدية .
2- الإسهام في إعداد الإنسان العربي المثقف الذي يهتم بقضايا أمته ويواجه تحديات الهيمنة الأجنبية.
3- توفير فرص التعليم والتدريب أثناء الخدمة.
4- تقليل أعداد الدارسين العرب الذين يلتحقون بمؤسسات ومعاهد التعليم الضمني الأجنبية.
5- الإسهام في إعداد الإنسان العربي الذي يمتلك المعارف والمهارات والاتجاهات المناسبة لحل المشكلات.
6- توفير البرامج التعليمية التي تلبي متطلبات سوق العمل وخطط التنمية المستدامة في الوطن العربي.
7- مشاركة مؤسسات العمل الأهلية في عملية التعليم استكمالاً لدور الدولة.
8- تأكيد الهوية الحضارية للأمة ومواجهة العولمة. وذلك من خلال تقديم النموذج الحضاري الإسلامي المستنير بصورة عملية في برامج التعليم عن بعد.
أنماط التعليم عن بعد:-
1- التعليم بالمراسلة:
يقوم هذا النمط على استخدام المادة المطبوعة وإرسالها عن طريق اليدين إلى الدارسين الذين يقومون بدراستها والتعليق عليها واعادتها مرة أخرى للمعلمين مع تساؤلاتهم وآرائهم .
2- تكنولوجيا الوسائط المتعددة:
وتعتمد على استخدام النص المكتوب والتسجيــــلات السمعية والبصرية
مثل (القنوات التعليمية والفضائية أو الحاسوب ،أو البث الإذاعي )
3ـ التعليم المرن:-
يجمع بين الوسائط المتعددة التفاعلية التي تقوم بتخزين المعلومات على شبكة الاتصالات العالمية (الانترنت).
منظومة التعليم عن بعد عربياً وعالمياً :-
الحالة الراهنة لمنظومة التعليم عن بعد في الدول العربية بدأت إرهاصات التفكير في استخدام التعليم عن بعد في البلاد العربية في منتصف الستينات في القرن العشرين حيث كانت مصر أول دولة عربية ترتاد هذا الميدان سنة1969 ، ثم تلا ذلك مشروع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بإنشاء جامعة عربية مفتوحة سنة1976 ولكنها لم تظهر إلى الوجود حتى الآن ، ثم جاءت التجربة الفلسطينية بإنشاء جامعة القدس المفتوحة سنة 1986 ، ثم جاءت بعد ذلك التجربة الليبية عندما أنشأت الجامعة الليبية المفتوحة سنة1987، وتبع ذلك إنشاء معهد التكوين في تونس ، كما أن البداية الحقيقية للتعليم عن بعد في الجزائر جاءت مع إنشاء المركز الوطني للتعليم المهني عن بعد في عام 1990 أما تجربة الإمارات العربية المتحدة فهي امتداد جغرافي لنطاق جامعة القدس المفتوحة، حيث أنشئت في مدينتي دبي وأبو ظبي فروع لجامعة القدس تطبق نفس القوانين والنظم الأكاديمية والإدارية لهذه الجامعة أما الخطوة العربية الرائدة في هذا المجال فهي جامعة مدينة دبي للإنترنت والتي تعتبر أول جامعة من نوعها في العالم وتنوي تقديم مناهج متخصصة في مجال (الأعمال الإلكترونية ، الأموال الإلكترونية،التسويق الإلكتروني ، التصميم الإلكتروني،الإدارة الإلكترونية وغيرها من المجالات المتعلقة بالإنترنت) وتم وضع هذه المناهج من عدد الأكاديميين والأساتذة ومراكز البحوث العالمية لضمان تقديم أعلى مستويات التعليم وأكثر الشهادات قيمة.
أما مفهوم التعليم عن بعد من المنظور العربي فقد تأثر بما يجري على الساحة التربوية في الوطن العربي فلقد تلون بلون التربية الموجودة والفلسفات والتوجهات والاستراتيجيات المتبعة، وبما أن الدول العربية دول مستهلكة للتكنولوجيا وغير مصنعة لها فمن البديهي أن يعتمد التعليم عن بعد فيها على أساليب تقليدية كما نلاحظ في المؤسسات التعليمية التي تعتمد نظام المراسلة والذي بدوره يعتمد على الموارد المطبوعة كما أن افتقار بعض الدول العربية للتكنولوجيا المتطورة والتي تستخدمها الدول المتقدمة في التعلم عن بعد ، يبقى مفهوم التعلم عن بعد من المنظور العربي بأنه تعليم استثنائي لا يحمل القيمة التي يحملها التعليم التقليدي المباشر وأن الطلبة الذين يلتحقون بالتعليم عن بعد هم من الطلبة الأقل حظاً والذين لم تسنح لهم الفرصة بالالتحاق بمؤسسات التعليم التقليدية.
إن الانتشار الواسع للتعليم عن بعد في الدول المتقدمة ، وكثرة نماذجه وتجاربه ومنتجاته يقدم سوق جديدة للتعليم مع بداية القرن الحادي والعشرين ، ففي الولايات المتحدة الأمريكية يوجد اهتمام متزايد بالتعليم عن بعد ونجاحه في السنوات الحديثة ، وقد ارتبط هذا الاهتمام ببزوغ شبكة الويب وتطورها كأداة اتصال تجارية ومنذ ذلك الوقت انبثق الجيل الرابع للتعليم عن بعد. وكان الجيل الأول للتعليم عن بعد مرتبطا بدخول التعليم بالمراسلة في القرن الثامن عشر. وظهر الجيل التكنولوجي للتعليم عن بعد في الولايات المتحدة بدخول التلفزيون لإمداد الفرص التعليمية لكل الناس في منازلهم ،

[محفوظة البوسعيدي]

كان هذا جزء من ملخص تقريري أعددته لدراستي بالجامعة أتمنى أن يستفيد منه جميع زوار المنتدى المهتمين بالمطالعة

مع شكري وتقديري للجميع